現在的機器人培訓機構如雨后春筍般的迅速成長✺ϟ☇♤♧♡♢♠♣♥，機器人教育已經悄然成為教育培訓行業的新熱點ⅲⅳⅴⅵⅶⅷⅸⅹⒶⒷⒸⒹ，受到不少投資者和家長的青睞❋❀⚘☑✓✔√☐☒✗✘ㄨ✕✖✖⋆✢✣。然而ⓚⓛⓜⓝⓞⓟⓠⓡⓢ，仍有很多家長對于機器人教育并沒有什么概念❻❼❽❾❿⓫⓬⓭⓮⓯⓰，單純的認為送孩子去機器人教育機構僅僅是簡單的“玩兒”❻❼❽❾❿⓫⓬⓭⓮⓯⓰，擔心孩子什么都學不到✺ϟ☇♤♧♡♢♠♣♥，還耽誤學習❻❼❽❾❿⓫⓬⓭⓮⓯⓰。那么機器人教育究竟是什么樣的課程呢ⒺⒻⒼⒽⒾⒿⓀⓁⓂⓃⓄⓅⓆⓇⓈⓉ？

    （一）機器人教育是一個讓學生更加自信的課程☧☬☸✡♁✙♆。，、＇：∶；，機器人搭建實際是重要的實踐過程웃유ღ♋♂，它需要學生通過不斷地實踐去發現問題ⒺⒻⒼⒽⒾⒿⓀⓁⓂⓃⓄⓅⓆⓇⓈⓉ，分析問題從而解決問題㊀㊁㊂㊃㊄㊅㊆㊇㊈㊉。在這個過程中✺ϟ☇♤♧♡♢♠♣♥，孩子的自信心可以得到極大的鍛煉⓱⓲⓳⓴⓵⓶⓷⓸⓹⓺⓻⓼⓽⓾。

    （二）機器人教育是一個豐富學生知識的課程♀☿☼☀☁☂☄，幫助孩子更容易的掌握其他學科知識✤✥❋✦✧✩✰✪✫✬✭✮✯❂✡★✱✲✳✴，機器人課程融合了電子ⓣⓤⓥⓦⓧⓨⓩ、造型⒔⒕⒖⒗⒘⒙⒚⒛ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩⅪⅫⅰⅱ、傳感器✵✶✷✸✹✺✻✼❄❅、機械☈⊙☉℃℉❅、人工智能等當今多項領域的先進技術ⒺⒻⒼⒽⒾⒿⓀⓁⓂⓃⓄⓅⓆⓇⓈⓉ，它不僅體現了對未來科技發展的認識✺ϟ☇♤♧♡♢♠♣♥，也是培養新世紀人才的重要舉措⒥⒦⒧⒨⒩⒪⒫⒬⒭⒮⒯⒰⒱⒲⒳⒴⒵❆❇❈❉❊†☨✞✝☥☦☓☩☯。

    （三）機器人教育是一個可以培養學生的技術素養的課程✵✶✷✸✹✺✻✼❄❅，課程包括機器人的設計✵✶✷✸✹✺✻✼❄❅、搭建웃유ღ♋♂、編程加操控㊀㊁㊂㊃㊄㊅㊆㊇㊈㊉，在搭建部分需要學生學生需要不斷熟悉操作技術✤✥❋✦✧✩✰✪✫✬✭✮✯❂✡★✱✲✳✴，反復動腦動手嘗試❣❦❧♡۵，了解物理結構㈧㈨㈩⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂；編程部分用樂高EV3編程✺ϟ☇♤♧♡♢♠♣♥，ROBOTC編程❋❀⚘☑✓✔√☐☒✗✘ㄨ✕✖✖⋆✢✣，這一過程需要將具體的活動抽象為編程的思想✺ϟ☇♤♧♡♢♠♣♥，用程序語言在計算機上編成程序♦☜☞☝✍☚☛☟✌✽✾✿❁❃，然后進行調試操控ⒺⒻⒼⒽⒾⒿⓀⓁⓂⓃⓄⓅⓆⓇⓈⓉ。這個過程可以有效提高技術的設計和創造能力☈⊙☉℃℉❅，從而提升了技術能力和技術素養⒜⒝⒞⒟⒠⒡⒢⒣⒤。

    （四）機器人教育是一個可以培養學生創新能力的課程✺ϟ☇♤♧♡♢♠♣♥，學生通過親手組裝機器人ⓊⓋⓌⓍⓎⓏⓐⓑⓒⓓⓔⓕⓖⓗⓘⓙ、調試傳感器ⓚⓛⓜⓝⓞⓟⓠⓡⓢ、編寫程序ⓚⓛⓜⓝⓞⓟⓠⓡⓢ、完成任務等活動♦☜☞☝✍☚☛☟✌✽✾✿❁❃，可以使動手能力✵✶✷✸✹✺✻✼❄❅、邏輯思維能力웃유ღ♋♂、綜合應用能力㊀㊁㊂㊃㊄㊅㊆㊇㊈㊉、創新能力等都得到全方位的訓練和提升⒃⒄⒅⒆⒇⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓。機器人課程還能激發學生充分發揮想像力ⓣⓤⓥⓦⓧⓨⓩ、創造力☧☬☸✡♁✙♆。，、＇：∶；，有利于培養學生的開放性思維❣❦❧♡۵。要想控制好機器人☈⊙☉℃℉❅，必須要了解機器人軟件工程❋❀⚘☑✓✔√☐☒✗✘ㄨ✕✖✖⋆✢✣、硬件結構❣❦❧♡۵、功能與應用等方面的基本知識❋❀⚘☑✓✔√☐☒✗✘ㄨ✕✖✖⋆✢✣。只有掌握了這些基本知識知識♀☿☼☀☁☂☄，才能發揮自己的聰明才智ⓚⓛⓜⓝⓞⓟⓠⓡⓢ，構思出巧妙的機器人方案☾☽❄☃。這一過程是極其富有挑戰性的㈧㈨㈩⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂，能培養學生創新能力的過程❻❼❽❾❿⓫⓬⓭⓮⓯⓰。

    機器人教育是全新的教育模式웃유ღ♋♂，由機器人的設計☧☬☸✡♁✙♆。，、＇：∶；、搭建㈧㈨㈩⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂、編程㈧㈨㈩⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂、操控幾個部分組成❣❦❧♡۵，機器人教育主要體現以下幾個特性：

    （一）⒔⒕⒖⒗⒘⒙⒚⒛ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩⅪⅫⅰⅱ、娛樂性

     以 万能娱乐最新官网 為例ⅲⅳⅴⅵⅶⅷⅸⅹⒶⒷⒸⒹ，樂高搭建屬于玩具類的教具⒥⒦⒧⒨⒩⒪⒫⒬⒭⒮⒯⒰⒱⒲⒳⒴⒵❆❇❈❉❊†☨✞✝☥☦☓☩☯，各種各樣的積木塊♀☿☼☀☁☂☄，孩子利用這些積木塊進行設計和搭建㈠㈡㈢㈣㈤㈥㈦，非常符合兒童的心理特點ⓊⓋⓌⓍⓎⓏⓐⓑⓒⓓⓔⓕⓖⓗⓘⓙ。搭建機器人即是一個玩的過程♦☜☞☝✍☚☛☟✌✽✾✿❁❃，在玩的過程中學習⓱⓲⓳⓴⓵⓶⓷⓸⓹⓺⓻⓼⓽⓾，也就是304永利登录經常提到的“做中學”⒜⒝⒞⒟⒠⒡⒢⒣⒤。

    （二）ⅲⅳⅴⅵⅶⅷⅸⅹⒶⒷⒸⒹ、知識性

     機器人教育課程涉及到多個學科❻❼❽❾❿⓫⓬⓭⓮⓯⓰，如數學☧☬☸✡♁✙♆。，、＇：∶；、電子ⓊⓋⓌⓍⓎⓏⓐⓑⓒⓓⓔⓕⓖⓗⓘⓙ、光學☧☬☸✡♁✙♆。，、＇：∶；、力學ⓚⓛⓜⓝⓞⓟⓠⓡⓢ、電學⒜⒝⒞⒟⒠⒡⒢⒣⒤、超聲波學✤✥❋✦✧✩✰✪✫✬✭✮✯❂✡★✱✲✳✴、自動化控制等等⒜⒝⒞⒟⒠⒡⒢⒣⒤。而這些知識的學習和掌握完全是由學生自己通過主動探究獲得的⒃⒄⒅⒆⒇⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓。

    （三）ⓣⓤⓥⓦⓧⓨⓩ、實踐性

     機器人教育中一方面需要學生進行搭建和拼裝ⅲⅳⅴⅵⅶⅷⅸⅹⒶⒷⒸⒹ，是一個需要動手實踐的過程♦☜☞☝✍☚☛☟✌✽✾✿❁❃，類似于活動課㊀㊁㊂㊃㊄㊅㊆㊇㊈㊉。另一方面☧☬☸✡♁✙♆。，、＇：∶；，機器人的調試過程也是一個重要的實踐過程✵✶✷✸✹✺✻✼❄❅，它需要學生通過不斷地實踐去發現問題☈⊙☉℃℉❅，分析問題和解決問題☈⊙☉℃℉❅。

    （四）❣❦❧♡۵、邏輯性

     機器人操控階段課程♀☿☼☀☁☂☄，是對機器人進行編程操控機器人的運行需要程序的支撐⓱⓲⓳⓴⓵⓶⓷⓸⓹⓺⓻⓼⓽⓾，而程序的設計和編寫對結構化和程序化的思想要求非常高⒜⒝⒞⒟⒠⒡⒢⒣⒤，要求學生的邏輯推理性強ⓊⓋⓌⓍⓎⓏⓐⓑⓒⓓⓔⓕⓖⓗⓘⓙ。學生根據任務和場地條件模擬出各種可能出現的情況㈧㈨㈩⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂，并根據這些任務和情況進行程序的設計和編寫以達到實現任務或避免某些意外情況的發生⒜⒝⒞⒟⒠⒡⒢⒣⒤。

    （五）ⅲⅳⅴⅵⅶⅷⅸⅹⒶⒷⒸⒹ、創造性

     機器人教育實際上就是給學生一個發揮他們創造力的大平臺☈⊙☉℃℉❅，在情景化教學模式下⒃⒄⒅⒆⒇⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓，孩子們可以根據自己的想法設計搭建出各種各樣的機器人或模型❻❼❽❾❿⓫⓬⓭⓮⓯⓰。

    （六）❣❦❧♡۵、探究性

     在機器人活動過程中㈧㈨㈩⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂，學生會發現許多問題㈧㈨㈩⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂，這些問題中教師的作用只是引導和啟發♀☿☼☀☁☂☄，更多的是要求學生通過自己的實踐和探究得出答案ⓊⓋⓌⓍⓎⓏⓐⓑⓒⓓⓔⓕⓖⓗⓘⓙ。